优质课件·俞建飞:两宋的政治和军事|张家港【纲要(上)-9】
The following article is from 港城历史之家 Author 陈洁平
俞建飞,2010年东北师范大学硕士研究生毕业,从教至今以满十年,初步形成高效低负的教学风格。自从教以来,专注于课堂教学的探索,注重教学理论与教学实践的磨合。
知识整合﹒学习支架﹒史料运用
统编教材内容多,容量大。在历史课堂教学过程中,对于基础知识的整合,相当有必要。可以用表格式整理,基础填空等,也可用思维导图式整合,比如气泡图、双气泡图等等。
如何凸显落实学生的课堂学习主体地位?学习支架是突破口。从某种意义上讲,前面所提及的知识整合,本身也是一种学习支架,提供一个学生可以攀援前进的路径,为学生以学习主体的地位提供必要的支持和条件。
除了知识整合的支架,还有史料解析和理解的支架。赵世祥老师的关于太平天国《湖口清政府和太平军作战图》、鸦片战争中的合约签订的场景图的学习支架的建构就是很好的榜样,教师给与一定的思路和视角的支撑,就像森林里的面包屑,一路指引学生走到制定位置。这种支架,必依托具体的史学认识方法,史料分析方法等内核而建构的。
这节课以历史影响评价如何生成为主题。俞老师将历史影响从构成上进行分解,并将其设置成学习支架,将原本比较囫囵的概念变成可以接触、可操作的学习内化过程。
从学生的反应来看,辨析题的运用为学生提供了一个可以进入的、可以操作的、难度适中的学习场域。学生能够较快融入教师的预设轨道。
总体而言,这堂课设计较新颖,历史味足,值得学习。
——常青藤实验学校 胡德巧